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국어 문법42

국어사전에 실린 자음모음 순서 ​ ​ ◎ 국어사전에 실린 자모(자음모음) 순서 - 한글맞춤법 참고 ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅉ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ ㅏ ㅐ ㅑ ㅒ ㅓ ㅔ ㅕ ㅖ ㅗ ㅘ ㅙ ㅚ ㅛ ㅜ ㅝ ㅞ ㅟ ㅠ ㅡ ㅢ ㅣ ​ ​ 다음 낱말들을 사전에서 찾을 때, 그 순서대로 나열하세요. 모음, 무리, 정숙, 명령, 정보, 가위, 축하, 처리 다음 낱말들을 사전에서 찾을 때, 그 순서대로 나열하세요. 쫑긋, 재촉, 죄책감, 찌르레기, 주전부리, 자랑 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 연습문제1 답 : 가위, 명령, 모음, 무리, 정보, 정숙, 처리, 축하 연습문제2 답 : 자랑, 재촉, 죄책감, 주전부리, 쫑긋, 찌르레기 ​ 2019. 11. 4.
고등학교 화법 - 면접, 협상, 연설 (핵심정리, 요약) 이전 글 보기 ↓ 클릭 [국어 / 문법] - 고등학교 화법 - 토의, 토론, 발표 (핵심정리, 요약) (고등국어) 고등학교 화법 - 면접, 협상, 연설 (핵심정리, 요약) 1. 면접 ① 면접의 목적과 형식에 따른 준비 절차와 면접 방법 면접 참가자 수에 따라 단독(개인) 면접 집단 면접 공개 여부에 따라 공개 면접 비공개 면접 ㆍ면접 : 일정한 목적을 위해서 질문과 응답을 통해 정보를 수집하거나 평가하기 위한 공적 대화의 한 유형. ㆍ면접은 주로 질문과 답변으로 이루어짐. 질문자의 입장 ‘면접하기’에 해당 어느 경우이든 면접의 목적을 분명히 인식, 언어예절을 지키며, 정확하게 표현ㆍ전달하며, 자유로운 분위기 속에서 면접을 수행할 수 있어야 함. 답변자의 입장 ‘면접받기’에 해당 ㆍ면접의 절차 면접하기 면.. 2019. 11. 3.
고등학교 화법 - 토의, 토론, 발표 (핵심정리, 요약) (고등 국어) 고등학교 화법 - 토의, 토론, 발표 (핵심정리 및 요약) 1. 토의 : 어떤 문제에 대해 검토하고 협의하는 것. ※ 토의할 때 유의사항 ㄱ. 문제 전체를 제시하는 것보다 하위 분야로 나누어 제시하는 것이 더 효과적일 수 있다. ㄴ. 문제를 일단 제시한 후, 의견 조율을 통해 새로운 관점에서 다시 제시할 수 있다. ㄷ. 문제의 성격에 따라서는 반드시 결론을 내지 않는 것이 더 적절할 수 있다. ※ 토의의 준비 절차와 방법 토의의 준비과정 ① 문제의 확정 - 토의할 문제 공식화, 확정 ② 문제 조사 - 문제 발생 원인, 실태, 전망 등을 조사 실제 토의 수행과정 ③ 해결 방안(가설) 설정 ④ 해결 방안(가설)의 평가와 최선의 방안 결정 토의 후 실천과정 ⑤ 해결 방안(결론)의 실천 - 남의 .. 2019. 11. 3.
토의의 유형과 특징, 논제의 유형 토의의 유형은 포럼, 패널토의, 심포지엄 외에도 원탁토의, 브레인스토밍, 회의 등이 있는데 개인적으로 가장 헷갈리는 세 가지만 정리한 표. ​ ​ ​ ◎ 토의의 유형과 특징 ​ 포럼 패널토의 심포지엄 정의 의견이 서로 다른 토의자들이 간단하게 자기 의견을 발표한 후, 청중과 생각을 주고받는 토의 유형 전문가가 청중에게 의견을 발표하고 서로 의견을 조정하는 토의 유형 토의자들이 학술적인 주제에 대해 여러 각도에서 의견이나 해결책을 발표하는 토의유형 특징 대립되는 의견을 지닌 사람들 간의 이해 / 합의가 목적 토의를 통해 해결방안을 찾음 주로 시사문제를 다룸 토의 문제에 대한 이해를 목적으로 할 때 주로 사용 청중과의 상호작용 청중의 참여 활발 질의 응답 질의 응답 ․ 청중의 의견이 반영될 수 있는 주제 ․.. 2019. 10. 29.
합성어와 파생어 3 (마지막) 합성어 1. 합성어의 유형 합성어 (어근+어근) 어휘의 의미를 강하게 띠는 요소끼리 결합한 단어 (산나물, 논밭, 높푸르다..) 결합 관계에 따라 병렬 합성어 어근과 어근이 대등관계/상반 관계로 결합된 합성어 (논밭, 오가다, 오르내리다, 우짖다, 높푸르다) 유속 합성어 어근과 어근이 주종 관계, 선후 관계, 인과 관계로 결합됨 (돌다리, 꽃밭, 끝없다, 들어가다, 뛰어내리다) 융합 합성어 어근과 어근의 본래의 의미가 아닌 새로운 의미관계를 형성하도록 결합됨 󰃚 춘추(나이), 밤낮(늘, 항상), 돌아가시다(죽다) 배열 방법에 따라 통사적 합성어 우리말의 일반적인 형태소 배열법과 일치하는 합성어 (손발, 산울림, 이승, 작은집, 빌어먹다, 맛있다, 가로지르다, 앞서다) 비통사적 합성어 우리말의 일반적인 형.. 2019. 7. 29.
합성어와 파생어 2 4. 통사적 파생 - 용언에 접미사 ‘-(으)ㅁ, -이, -기’가 붙어 명사가 되는 파생법 -애 : 마개, 노래 -엄 : 무덤 -웅 : 마중 - 명사에 붙는 접사 ‘-님’은 그것이 붙은 말의 품사를 바꾸지 않지만 통사구조에 영향을 미친다. (높임 선어말어미 ‘-시-’가 ‘-님’과 호응을 이루면서 나타남) - 첩어성을 띤 의성부사, 의태부사가 접사를 취하여 명사로 파생될 때에는 첩어성을 상실한다. (개굴개굴+이→개구리, 삐쭉삐쭉+이→삐쭈기) ※ 명사형과 파생명사의 구별법 파생명사 명사파생 접미사 ‘-(으)ㅁ, 기’ 용언의 명사형 명사형 어미 ‘-(으)ㅁ, 기’ 불가능 주어가 있음 서술성이 있음 부사의 수식을 받음 선어말어미가 쓰일 수 있음 󰃚 꿈을 마음대로 꾸기가 어렵다. 잠을 빨리 잠 (파생명사 / 명사.. 2019. 7. 28.
합성어와 파생어 1 ※ 단어의 형성 - 합성어와 파생어 ‧ 단어 : 형태소가 결합된 단위. 분리하여 자립적으로 쓸 수 있는 말이나 이에 준하는 말. 또는 그 말의 뒤에 붙어서 문법적 기능을 나타내는 말. ‧ 어근 : 실질적인 의미를 나타내는 중심 부분 ‧ 접사 : 어근에 붙어 그 뜻을 한정하는 주변 부분 - 파생접사 : 어근에 새로운 의미를 더하거나 단어의 품사를 바꿈으로써 새로운 단어를 만들어 주는 접사 (치-, 짓-, 군-, 풋-, -꾼, -이) ※파생어에는 파생접사만 쓰임 - 굴절접사 : 문법적 기능을 하는 용언의 어미, 조사 (-다) 단어 단일어 어근 하나로 이루어진 짜임새가 단일한 단어 (산, 하늘, 높다...) 복합어 합성어 (어근+어근) 어휘의 의미를 강하게 띠는 요소끼리 결합한 단어 (산나물, 논밭, 높푸르다.. 2019. 7. 28.
텍스트 이해에 대한 이론 (텍스트 중심, 독자중심, 사회문화중심 이론) 텍스트 중심 이론 독자 중심 이론 사회‧문화 중심 이론 의미관 하나의 옳은 해석 여러 가능한 의미 의미의 맥락적 구성 텍스트 분석 대상 감상 대상 협의 대상 강조 요인 언어 심리 상황 지도 중점 꼼꼼히 읽기 적극적인 반응 격려 독서 토의 관련 이론 신비평 독자반응이론 사회 언어학 ※ 신비평 : 작가나 현실 세계를 고려하지 않고, 작품 자체에 객관적으로 접근하는 비평 방식. 형식주의 비평으로, 문학작품의 의미에 대한 정확한 해석을 목적으로 함. 2019. 7. 26.
어윈(Irwin)의 ‘독해의 과정’ 어윈(Irwin)의 ‘독해의 과정’ 문장 이해하기 과정 1. 문장의 의미단위 묶기 : 독해 과정에서 낱낱의 단어들을 의미있는 구로 묶어내는 과정 2. 문장의 주요정보 선정하기 : 문장을 읽을 때에 반드시 기억해야 하는 내용을 선택하는 과정 문장 통합하기 과정 절과 문장 사이의 관계를 이해하고 추론함과 아울러 문장들 사이의 의미를 연결하는 인지적 활동 1. 대용관계 이해하기 : 대용관계(한 단어/구가 다른 것으로 대치될 때 사용된 단어들 사이의 관계) 2. 접속관계 이해하기 : 접속어(서로 다른 두 가지 사건을 연결지어 주는 기능) 3. 생략된 정보 추론하기 : 주어진 상황에서 빠져있는 정보들을 추론을 통해 채워넣기 위한 활동 전체 이해하기 과정 독자가 반드시 기억해야 할 내용을 줄임으로써 읽은 내용에 대.. 2019. 7. 26.