교육학32 교육철학 핵심 정리 2 교육철학의 개념과 기능 1. 교육철학의 개념 - 교육관으로서의 교육철학 - 교육목적론 - 철학적 지식의 응용 - 학문적 의미 2. 교육철학의 기능 분석적 기능 개념의 의미와 논리적 관계 규명 교육현실의 토대, 근거 분석 교육내용의 인과적 관계 규명 평가적 기능 판단기준 정립, 제시 교육현실/이론에 대한 판단 교육좌표의 실천 확인 사변적 기능 가설/아이디어 창출 문제해결의 방향 및 목표설정 통합적 기능 다양한 기준/관점의 종합 다양한 학문의 유기적 연결 지식 ㆍ지식의 형태에 따른 분류 방법적 지식 (= 과정적 지식, 절차적 지식) ‘~을 할줄 안다’로 표현되는 지식 어떤 일을 수행할 수 있는 능력/기술 명제적 지식 (내용으로서의 지식, 결과로서의 지식) ‘~라는 것을 안다’로 표현되는 지식 탐구결과.. 2019. 7. 2. 교육철학 핵심 정리 1 교육철학 Part 1. 교육철학의 기초 교육개념의 정의 1. 주요 교육관의 이해 1) 주형관 ㆍ교육 = 주입을 통한 ‘주형’ 영국의 경험론자 ‘로크’ → 행동주의 심리학으로 발전 ㆍ아동 = 텅빈 존재, 수동적 학습자 ㆍ교육목적 : 정해진 지식 주입하여 사회에서 규정한 기준에 맞는 존재로 만들어가는 것 행동변화로서의 교육, 문화획득으로서의 교육 ㆍ교과중심 교육(주지주의 교육) 교과 = 사회가 축적한 문화적 전통과 지식 중에 핵심적인 것을 골라 만든 것 교육만능론 = 교육에 의해 인간이 결정된다 2) 성장관 ㆍ주형관에 대한 비판을 통해 제기됨 소크라테스 → 18C 루소에 이르러 만개 → 페스탈로치, 프뢰벨, 헤르바르트 등이 전개한 19C 유럽의 신교육운동의 바탕이 됨 → 20C 미국의 진보주의 교육이론의.. 2019. 7. 2. 교육학 - 생활지도와 상담 핵심정리 2 Part 2. 상담 상담의 기초 1. 상담관계의 형성 - 공감적 이해 : 내담자의 말로부터 그의 감정, 태도, 신념 등을 정확하게 이해하여 이를 내담자에게 전달하는 것 (내담자 자신에 대한 이해 증진) - 무조건적 긍정적 존중 : 아무런 전제/조건 없이 내담자의 인격·발전가능성 존중 내담자가 감정을 있는 그대로 느끼고 표현 가능하게 도움 - 일치성·진실성 : 상담자의 진실한 태도는 내담자의 진실성 촉진 2. 상담 면접의 기법 구조화 상담의 성격, 제한조건, 방향에 대해 상담자가 정의를 내려주는 것. 모든 문제를 해결해줄지 모른다는 비현실적 기대를 수정해주는 것도 포함됨 즉시성 반응 상담자와 내담자가 그동안 발달시켜온 전반적 관계에 대해 내담자와 함께 논의하는 것 인간관계에 대한 새로운 조망을 하고, .. 2019. 6. 18. 교육학 - 생활지도와 상담 핵심정리 1 생활지도와 상담 Part 1. 생활지도 생활지도의 의의 1. 생활지도의 목표 ① 자신의 특성과 잠재력 이해 ② 환경에 대한 현실적인 이해 ③ 문제해결능력의 신장 ④ 현명한 선택과 적응 ⑤ 전인적 인성으로의 발달 2. 생활지도의 원리 ① 정상적인 모든 학생이 대상 ② 치료보다는 예방에 중점 ③ 처벌보다는 성장 촉진에 초점 ④ 학생 개개인을 존중·수용 ⑤ 학생의 자율성 존중 ⑥ 계속적인 지도가 필요 3. 청소년 비행이론 - 아노미 이론 : 사회적으로 중요시되는 가치를 누구나 획득하고 싶어하지만, 가정환경으로 인해 기회가 제한되어 있다는 좌절감을 느끼게 될 때 청소년들이 비행을 저지르게 된다. - 차별접촉이론 : 교사로부터 인정 못받거나 학업성취 낮아서 정상적인 학교문화로부터 소외된 학생들이 문제행동을 하.. 2019. 6. 18. 교육평가, 교육연구 핵심정리 3 Part 6. 교육연구 실험연구 1. 실험연구의 의의 ㆍ실험연구 : 변인들 간의 관계를 밝히기 위해 통제된 상황에서 독립변인들을 인위적으로 조작하여 종속 변인에 어떤 영향을 미치는지 관찰·분석하는 방법 ㆍ실험연구의 특징 ① 독립변인을 인위적으로 조작 ② 변인통제 - 독립변인 이외의 다른 변인이 영향을 미치는 것을 막음 2. 실험연구의 내적 타당도 ㆍ내적타당도 : 독립변인이 순수하게 종속변인에 영향을 미친 정도. 종속변인에 영향을 미칠 수 있는 가외변인들을 얼마나 잘 통제했느냐 여부에 달려있다. ㆍ내적타당도 저해 요인 - 역사 (우발적 사건) : 실험자의 의도와 관계없이 발생한 사건이 실험결과에 영향을 미치는 경우 - 피험자의 성숙 : 실험기간 중 연령증가, 피곤해지거나 흥미 변하는 등 생물학적·심리학.. 2019. 5. 15. 교육평가, 교육연구 핵심정리 2 Part 3. 평가도구의 측정학적 특징 타당도 1. 타당도의 의미 : 측정도구가 재려고 의도한 것을 어느 정도로 충실히 재고 있는지를 나타내주는 것 ‘무엇을 재고 있느냐’는 개념 2. 내용타당도 (목표타당도) - 문항의 대표성/문항표집의 적절성이 내용타당도를 판단하는 기준. 각 문항이 검사에서 측정하고자 하는 내용을 잘 대표하고 있으며, 전체 내용을 골고루 포함하고 있는지, 측정하고자 하는 내용과 거리가 먼 문항은 없는지 따져보아야 한다. - 학업성취도 검사의 경우, 내용타당도는 교수-학습과정에서 설정했던 교육목표를 평가도구가 얼마나 충실히 측정하고 있느냐를 결정할 때 적용된다 - 내용타당도는 내용의 논리적 분석에 근거하므로 검증은 전문가의 판단에 의해 이루어진다. (타당도가 객관적 수치로 제공되지 .. 2019. 5. 15. 교육평가, 교육연구 핵심정리 1 Part 1. 교육평가의 의의 교육평가의 개념 1. 측정 : 사람/대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차 평가 : 측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동 총평 : 다양한 방법 동원하여 인간의 특성을 종합적으로 평가하는 방법 2. 교육관과 평가관 측정관 평가관 총평관 인간 행동특성은 불변 인간 행동특성은 변화 환경과 개인의 역동적 관계에서 변화 선발적 교육관에 토대 발달적 교육관 인본주의적 교육관 객관성, 신뢰성이 주된 관심 내용타당도 중시 구인타당도에 관심 측정방법의 표준화 다양한 증거, 증거수집 방법 다양한 증거 수집 환경을 오차변인으로 간주 환경을 행동변화의 자원으로 간주 환경을 학습자 변화의 한 변인으로 간주 측정결과를 선발, 분류에 이용 평가를 교수방법 등의 효율성.. 2019. 5. 14. 교육사회학 - 핵심정리 3 Part 4. 교육선발과 학업성취 1. 학업성취 격차의 원인에 대한 여러 견해들 - 기능이론 - 유전론자 : 선천적으로 부여받은 지적능력의 차이 때문에 학업성취 격차 발생 - 환경론자 : (행동주의 영향 받음) 사회문화적 환경의 차이로 인해 학업성취 격차 발생 - 갈등론 (문화재생산론) - 학교의 교육내용이 자본가 계급의 문화로 구성되어 있어 익숙한 중상류층 아동 → 높은 성취 익숙하지 않은 하류계층 아동 → 낮은 성취 - 교육과정 사회학 : 상류계층에 유리한 학문중심 교과로 구성되어 있다 - 상징적 상호작용 이론 : 교사의 기대효과, 낙인이 교사-학생간 상호작용에 영향 → 학업성취에 영향 - 번스타인의 학교언어 연구 - 계층의 언어사용 형태가 학업성취의 차이를 가져온다 - 학교는 중산층의 정련된 어법 .. 2019. 4. 24. 교육사회학 - 핵심정리 2 Part 2. 사회변동과 교육 학교팽창과 학력상승의 원인 1. 학습욕구이론 - 인간은 학습욕구를 가지고 있음. 학교는 그 욕구를 충족시켜주는 기관. - 학교팽창의 원인 : 인구 증가, 경제발전으로 인한 경제적 여유의 증대 - 약점 : 오늘날의 학교가 학습욕구를 제대로 충족시켜주지 못하고 있다. 2. 클락의 기술기능이론 - 학력상승의 원인 : 산업사회에서 요구되는 기술 수준 상승 → 교육수준 상승(학력 상승) → 학교 팽창 - 기술기능이론의 근거 - 산업별 고용구조의 변화(1차→2,3차 산업으로) - 직종별 직업구조의 변화(전문기술직 비율 ↑, 농수산직 비율 ↓ - 대졸자 수요가 늘었다는 것을 의미) - 약점 : 과잉학력현상 - 이론상 과잉학력현상 발생 불가능 학교에서 가르치는 지식·기능이 생산현장에 .. 2019. 4. 24. 교육사회학 - 핵심정리 1 Part 1. 교육사회학 이론 기능주의 이론 1. 기능주의의 사회관과 교육관 ㆍ사회관 : 사회 각 부분은 상호 유기적 관계 능력주의 사회 (개인의 능력에 따라 사회적 지위, 소득이 배분되는 사회) ㆍ교육관 - 학교와 교육은 사회화·선발을 통해 사회 전체의 유지·발전에 기여 - 학교는 사회 전체의 보편적 지식·규범을 새로운 세대에게 내면화시킴 → 그 사회의 특성을 유지, 구성원들의 동질성을 확보할 수 있도록 함(보편적 사회화) + 현대 전문가 사회에서 제반 역할 수행에 필요한 지식·기술·가치규범 가르쳐서 학생들이 전문가 사회에 적응할 수 있도록 함(특수사회화) - 능력주의에 따른 선발과 배치 - 학교는 성적(업적)에 따라 학생 선발, 교육 → 능력에 맞는 직업에 배치 → 인력자원 활용 극대화함 - 교육.. 2019. 4. 24. 이전 1 2 3 4 다음